O Ministério da Educação (MEC) pretende incorporar conceitos da educação profissional ao ensino médio. A idéia surgiu após a divulgação de um estudo, que durou um ano, de uma comissão interministerial responsável pela reestruturação do ensino médio. O principal problema apontado por especialistas é que o ensino médio não atende às necessidades do jovem brasileiro.
Atualmente, algumas instituições de ensino já oferecem a modalidade do ensino médio integrado à educação profissional, mas a nova proposta não pretende impor este modelo ao sistema de ensino. De acordo com o MEC, a idéia é que o estudante fique mais próximo de práticas científicas, culturais e ligadas ao trabalho.
Um exemplo é o uso do computador. O estudante não só usará o equipamento nas aulas de informática, mas também vai tomar conhecimento de como funciona um hardware na aula de física ou estudará números binários na aula de matemática. Em resumo, a idéia é trazer a prática do dia-a-dia para a sala de aula.
Como fazer
De acordo com o coordenador-geral do ensino médio, Carlos Artexes, a intenção do governo federal é aproximar ainda mais o MEC dos governos estaduais, responsáveis por esta etapa de ensino – projeto chamado por ele de “ensino médio nacional”. Esta fase é considerada a mais fraca do sistema de ensino brasileiro – metade dos jovens entre 15 e 17 anos não está matriculada.
A comissão, que conta com a participação do ministro dos Assuntos Estratégicos, Mangabeira Unger, identificou uma falha na formação do jovem brasileiro no ensino médio. “Vamos usar esse projeto como alavanca para mudar a maneira de ensinar e de aprender no Brasil. Substituir o ensino orientado para a decoreba por um ensino analítico, capacitador. Será um ensino que substitui o foco na informação enciclopédica pelo uso seletivo da informação aprofundada como instrumento de capacitação”, afirmou Unger.
Para o ministro, a medida não vai interferir na autonomia que os estados brasileiros têm para definir suas políticas de educação. “Nós vamos ter que aprender a organizar essa colaboração com os estados, porque a maioria das escolas médias é responsabilidade deles. Vamos engajar os estados na transformação das escolas já existentes”, disse Unger.
Os Cefets (Centros Federais de Educação Tecnológica) já oferecem o ensino integrado e, segundo a comissão, serão o principal modelo para expandir o método para escolas das redes estaduais e municipais. “Não é uma imposição de cima para baixo. O governo federal tem legitimidade para atuar nas escolas técnicas. Eu tenho a convicção de que a ampliação dos Cefets [a previsão é entregar 150 escolas novas até 2010] vai exercer um imenso efeito demonstrativo, eles vão atrair os melhores professores, os melhores alunos. Então, aos estados que se interessarem, vamos propor uma colaboração na transformação do ensino médio”, afirmou.
Obrigatoriedade do ensino
O grupo de trabalho defende ainda a necessidade de manter os alunos do ensino médio na sala de aula. A constituição brasileira prevê o ensino obrigatório somente para estudantes entre 7 e 14 anos, faixa etária correspondente ao ensino fundamental.
O MEC vai sugerir uma Proposta de Emenda Constitucional (PEC) para ampliar a obrigatoriedade – começando aos 4 anos e indo até os 17. “Os números mostram que nos próximos dez anos o Brasil viverá um momento único de bônus demográfico. A população entre 0 e 17 anos cairá entre 7 e 8 milhões em dez anos. Por isso é absolutamente possível que em um prazo inferior a esse, de cinco ou seis anos, nós possamos tornar essa regra universal”, afirmou o ministro da Educação, Fernando Haddad. Esse seria o tempo para as redes municipais e estaduais efetivarem as mudanças.
Segundo o ministro, o documento elaborado pela comissão deve ser apresentado ao presidente Luiz Inácio Lula da Silva em janeiro.
